عنوان الوضعية :العنف بالمؤسسة التربوية
بعد تخرجك ، عينت حارسا عاما بثانوية إعدادية , أثار انتباهك معاقبة حارس عام يشتغل معك في نفس المؤسسة لتلميذين تعاركا فيما بينهما بالعصا . مر أحد التلميذين بجانبك فسألته عما وقع فأخبرك أن زميله يضايقه دائما و أن لا أحد في المؤسسة يسانده لأنه يتيم وأنه يفكر في ترك الدراسة رغم تفوقه الدراسي .
فلما سألت زميلك عن تصرفه ، أجابك أن العنف لا يعالج إلا بالعنف .
فلما سألت زميلك عن تصرفه ، أجابك أن العنف لا يعالج إلا بالعنف .
التعليمات :
1. دراسة الحالة التي تتناولها الوضعية
2 . تركيبة خلية الانصات
3 . أهدف خلية الانصات
4 . آليات عمل خلية الانصات
5 . وضع برنامج عمل لخلية إنصات
2 . تركيبة خلية الانصات
3 . أهدف خلية الانصات
4 . آليات عمل خلية الانصات
5 . وضع برنامج عمل لخلية إنصات
الأسناد:
- الميثاق الوطني للتربية والتكوين: الغايات الكبرى المادة - 06 ص 10 المرتكزات الثابتة: المادة - 19 ص 10 مجالات التجديد ودعامات التغيير: المادة - 27 ص 11 العناية بالأشخاص ذوي الحاجات الخاصة : المادة - 142 ص 53 حقوق وواجبات الأفراد والجماعات : المادة - 11 ص 07
- المذكرة 113 الصادرة ب 22 / 09 / 2008 حول الحد من الهدر المدرس ي
- المذكرة رقم 1999 / 143 حول ظاهرة العقاب البدني في حق التلاميذ
- المذكرة 08 / 213 حول ضرورة تفعيل خلايا اليقظة التربوية بالمؤسسات التعليمية
- المذكرة 156 بتاريخ 2010 / 09 / 08 حول تأهيل المؤسسات التعليمية وتوفير شروط السلامة
الجسمية والراحة النفسية للمتعلمين والمتعلمات
- المذكرة 87 بتاريخ 2003 / 07 / 10 حول تفعيل دور الحياة المدرسية
- دليل الحياة المدرسية - 2013
- الدليل المنهجي لفائدة خلايا اليقظة 2006
- دليل بيداغوجي للإنصات لفائدة خلايا اليقظة المكلفة بالتصدي لظاهرة الانقطاع عن التمدرس 2008.
- المذكرة 113 الصادرة ب 22 / 09 / 2008 حول الحد من الهدر المدرس ي
- المذكرة رقم 1999 / 143 حول ظاهرة العقاب البدني في حق التلاميذ
- المذكرة 08 / 213 حول ضرورة تفعيل خلايا اليقظة التربوية بالمؤسسات التعليمية
- المذكرة 156 بتاريخ 2010 / 09 / 08 حول تأهيل المؤسسات التعليمية وتوفير شروط السلامة
الجسمية والراحة النفسية للمتعلمين والمتعلمات
- المذكرة 87 بتاريخ 2003 / 07 / 10 حول تفعيل دور الحياة المدرسية
- دليل الحياة المدرسية - 2013
- الدليل المنهجي لفائدة خلايا اليقظة 2006
- دليل بيداغوجي للإنصات لفائدة خلايا اليقظة المكلفة بالتصدي لظاهرة الانقطاع عن التمدرس 2008.
تحليل الوضعية
1-المشكلة : تفشي ظاهرة العنف المدرسي
أسباب المشكلة عدم تفعيل : خلايا الإنصات والاستماع, و الأندية التربوية.
الاجراءات المتخذة لمعالجة الوضعية :
- تفعيل الأندية التربوية
- برمجة عروض
- القيام بندوات تحسيسية
- التثقيف بالنظير
- الرحلات
- استقبال أشخاص موارد
- استضافة أطباء نفسانيين وخبراء اجتماعيين
- جداريات من إنجاز تلاميذ.
- السبورة الحائطية.
- عروض مسرحية تشخص وتعالج الظاهرة
- مشروع المؤسسة.
أسباب المشكلة عدم تفعيل : خلايا الإنصات والاستماع, و الأندية التربوية.
الاجراءات المتخذة لمعالجة الوضعية :
اجراءات تربوية :
- تفعيل خلايا الإنصات والاستماع- تفعيل الأندية التربوية
- برمجة عروض
- القيام بندوات تحسيسية
- التثقيف بالنظير
- الرحلات
- استقبال أشخاص موارد
- استضافة أطباء نفسانيين وخبراء اجتماعيين
- جداريات من إنجاز تلاميذ.
- السبورة الحائطية.
- عروض مسرحية تشخص وتعالج الظاهرة
- مشروع المؤسسة.
اجراءات إدارية:
- تفعيل دور مجالس المؤسسة.
- تفعيل المجالس الانضباطية.
- دراسة التقارير من أجل رصد وتبويب تجليات الظاهرة.
- تفعيل الالتزام ببنود النظام الداخلي للمؤسسة.
- الإخبار والتواصل الفعال مع الآباء.
- تطبيق العقوبات البديلة.
- المصاحبة والتتبع .
- مراسلة المديرية من أجل توفير مساعدين اجتماعيين.
اجراءات مالية
- البحث عن شراكات لتمويل مشاريع النوادي التربوية.
- دعم اجتماعي .
- تحفيز التلاميذ بتخصيص جوائز .
- تمويل مشاريع الأقسام
المراجعالتنظيمية
• المرسوم 2.02.376 النظام الأساس ي لمؤسسات التربية والتكوين
• الدليل المنهجي لفائدة خلايا اليقظة 2008
• دليل الحياة المدرسية
• الدليل المنهجي لفائدة خلايا اليقظة 2008
• دليل الحياة المدرسية
الوضعية من إنجاز:
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين لجهة الدار البيضاء سطات - الفرع الاقليمي بالجديدة.
مسلك أطر الادارة التربويةالموسم التكويني: 2016 - 2017.
مجموعة : محمد جبيل و / إبراهيم بورمانة / رضوان زياد / منير الناجي / سعيد قابل